一 | 山西省自然资源厅和山西省气象局联合发布地质灾害气象风险预警，预计8月25日20时至8月26日20时，忻州市岢岚县、河曲县、保德县、偏关县、吕梁市兴县部分区域地质灾害气象风险预警级别为二级（橙色预警），降雨致地质灾害风险升高。 行政带班展风采 示范引领促提升 深耕课堂 观摩教学 教学之美 在于共享与引领 携一缕冬日暖阳 赴一场展示交流之约 行政带班与一线教师携手同行 只为凝聚更好的教育能量 为深入落实《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，更好地提升幼儿园教师整体教学业务能力，充分发挥园级行政带班管理岗的示范带头作用，创设相互交流展示的平台，引领一线教师专业成长。
二 | 太原市小店区、阳曲县、娄烦县、迎泽区、大同市广灵县、灵丘县、浑源县、天镇县、阳高县、云州区、阳泉市城区、矿区、郊区、平定县、盂县、朔州市朔城区、平鲁区、山阴县、应县、右玉县、怀仁市、晋中市榆次区、寿阳县、忻州市忻府区、定襄县、五台县、代县、繁峙县、宁武县、静乐县、神池县、五寨县、五台山风景名胜区、原平市、吕梁市临县、岚县、方山县部分区域地质灾害气象风险预警级别为三级（黄色预警），发生地质灾害的风险较高。航空一幼于近日开展了为期一周的行政带班公开观摩课活动，园级行政中层人员、教研组长和各班教师参与了此次活动。
三 | 上述地区政府、部门和群众应根据预警等级采取相应的防范措施，加强雨前排查、雨中巡查、雨后核查。
四 | 一 开会部署 活动前，园长郭小琴对本次行政带班公开观摩课作了具体的安排部署，并强调了本次活动的意义和作用，鼓励行政带班人员认真准备、深耕课堂，真听真评扎实反思、纳百家之长促成长。 二 活动剪影 各部门负责人、各班级行政带班人员从选材到备课，再到教具、学具的设计，都进行了深入探讨和教研。
五 | 8月25日15时，山西省气象台发布暴雨蓝色预警，预警区域：忻州市、朔州市、大同市、太原市、吕梁市、晋中市、阳泉市。 园长助理 贾婉婷 大班健康《生气时怎么办》 大班的幼儿身心发展进入新的转折期，作为幼小衔接的重要阶段，他们的情绪变得更为敏感，会为了一些事情感到生气，甚至影响他人情绪及集体规范。
六 | 贾老师从幼儿兴趣出发，借助绘本故事并密切联系生活实际，让幼儿正确看待生气的原因及影响，找到缓解不良情绪的方法。 保教主任 李苗苗 中班语言《章鱼先生卖雨伞》 李老师带来的活动用生动活泼的语言迅速抓住孩子们的注意力，将大家带入神秘的汽车小铺。随着章鱼先生卖伞故事的推进，引导孩子们观察动物特征，思考对应伞的样式，充分激发孩子们的想象力与逻辑思维，鼓励孩子大胆分享自己心中的想法。 教研主任 王晓欣 大班科学《点点找朋友》 大班幼儿已经具备了初步的数运算能力，并且从动作水平逐步过渡到概念水平，王老师带来的《点点找朋友》活动借助点点闯关游戏的方式，练习简单的数运算，通过合作游戏，体验成功的喜悦，进一步支持孩子数学认知的发展。预计未来24小时预警区域降雨量将达50毫米以上，局部地区可超80毫米，并伴有最大雨强30毫米/小时以上的短时强降水。 园办主任 李玲 大班社会《可回收利用的垃圾》 《3~6岁儿童学习与发展指南》社会领域中指出幼儿应爱护身边的环境，注意节约资源。山西省水利厅自25日15时起，对大同、朔州、忻州、阳泉、吕梁5市启动洪水防御Ⅳ级应急响应；根据《山西省防汛抗旱应急预案》有关规定，山西省防汛抗旱指挥部决定于25日16时起，对上述5市启动省级防汛四级应急响应。李老师引导幼儿从生活实际出发，了解生活中可回收利用垃圾的相关知识，帮助幼儿从小树立正确的环保观念，培养其良好的社会行为习惯，为他们未来成为有担当的社会公民奠定坚实基础。请以上5市防汛抗旱指挥部和山西省防汛抗旱指挥部有关成员单位从严从细做好防汛救灾各项工作。 后勤主任 石伟 大班健康《安全第一我知道》 为提升幼儿安全防范意识，掌握基本的自护自救方法，维护自身生命健康，石老师特组织安全教育活动，内容涵盖在家、在园的安全常识，利用情境创设和抢答游戏进一步强化幼儿的安全意识。 后勤副主任 宋佳璇 中班健康《食物旅行记》 宋老师通过丰富有趣的实物教具、教学课件和操作单，让幼儿了解了人体主要的消化器官及其功能，知道食物在人体中的消化过程，懂得养成健康良好的饮食习惯，从小萌发保护器官的情感。
七 | 综合干事 南小璇 、健康饮食的 大班科学《7的合成与分解》 南老师带来的数学活动在巩固拓展7的合成与分解基础上融入小组竞赛，巧妙利用大班幼儿竞赛的心理，激发竞争意识与团队荣誉感，促使幼儿通过实物操作和抽象思考，进一步理解数的实际意义。 三 总结提升 他山之石，可以攻玉；博采精华，方能成长。此次行政人员公开观摩课活动充分彰显了中层骨干的示范引领作用，同时为教师搭建了交流研讨、学习提升的平台，让教者有所得、听者有所悟。
八 | 未来航空一幼将持续开展行政中层进一线活动，走进班级、走进教师更走进孩子们，在与孩子的同频、共情、支持与回应中关注其发展需求，努力实现高质量的师幼互动，为孩子和教师的发展提供更有力的保障！ 图文：婉婷 编辑：婉婷 校对：小欣 终审：暖阳。
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Published on:14:13:59